文革前的康生epub，azw3电子书下载。本書聚焦於「文革前的康生」及「康生與文化大革命的淵源」，劃分三時期探討其與文革的連結──「反右運動前後的康生」、「大躍進前後的康生」、「中蘇論戰中的康生」，佐以1956到1966年大量康生的演講稿與報告紀錄，多面向呈現康生之於文革的關聯。本書收集詳盡一手史料，讀者能對康生之於文革的角色定位，有更深刻的理解。
康生（1898－1975），原名張宗可，被視為中國共產黨和中華人民共和國早期主要領導人之一，曾任中共中央社會部兼中央情報部部長、中共中央敵區工作委員會副主任，領導共黨的情報保衛工作，並協助毛澤東進行延安整風、山東土改等多項政治運動，是為日後發動文化大革命的關鍵人物。
以往多數文革史著作在探究文革的起源時，都沒有把康生作為中心人物加以探討，而更多地把焦點集中在〈評新編歷史劇《海瑞罷官》〉上，然而康生在此之前便已展開一系列中央到地方的意識形態領域的整肅，最終《海瑞罷官》成了導火線，引發文化大革命。
本書特色聚焦於「文革前的康生」及「康生與文化大革命的淵源」，收錄1956到1966年康生的演講稿與報告紀錄。詳盡的一手史料，多面向呈現康生之於文革的關聯，提供文化大革命研究者新的素材及方向！
书名: 文革前的康生
作者: 孫超、周言主編
格式: AZW3, EPUB
康生同志在理論教育工作座談會高教小組會上的講話（1957年12月23日）（根據紀錄整理，未經本人審閱）
想瞭解各地方高等學校的情況：各地方高等學校的整改情況如何？特別是中間分子，發動起來沒有？學生、教授對黨的領導提了什麼意見？嚴重的有哪些表現？有哪些學校的黨員校長帶頭開展批評和自我批評？這些方面的問題，請同志們談談。
整改要大放大鳴，這一環搞不好，今後容易被動。無論課程改革，還是社會主義教育，都要實行群眾路線，開展辯論。整改階段建立不起這樣的風氣，以後的工作很難搞好。我在天津看了一些學校的大字報，批評黨員校長很少，給學校黨委提意見的甚至一張也沒有，至少我沒有看到。
目前，高等學校工作的環節，應該是發動群眾搞整改，各學校都緊張得很：整改、勤儉辦學、下放、考試……，許多工作壓到頭上，不曉得辦哪件事情好。不少學校的負責同志，不知道利用整改進行自我批評，來發動群眾，他們沒有自我批評，我看不一定是怕「引火焚身」，主要的是任務中，找不出中心環節。
通過處理右派教育群眾，也是目前的一件重要事情。建議北京高校黨委抓緊這件事，結合處理右派進行社會主義教育，學習主義報告〈兩類不同性質的矛盾〉那一段和〈《文匯報》的資產階級方向應當批判〉那幾篇文件，分清敵我，辨明白立場。不要只想今後怎麼系統進行社會主義教育，放過眼前的這個機會。
學生負擔過重基本上是教學內容的問題。這方面實際浪費很大，有的課發現可以根本不上，有的一節課上十分鐘就可以了。最近到一些大學去聽課，聽過以為教授講「魏晉樂府」，〈結客少年場行〉一篇教了兩節課，光題目就講三十分鐘，「結客」兩個字占二十分鐘還沒有講清楚，真冤枉！這樣的課，我每週二十節，常去聽聽課就會知道學校的問題在哪裡，就會曉得教師工作量該怎麼定。解決教學方面的問題是大工程，將來再講。