學神:中國菁英教育現場一手觀察epub,azw3

學神:中國菁英教育現場一手觀察
學神:中國菁英教育現場一手觀察

學神:中國菁英教育現場一手觀察epub,azw3电子书下载。了解中國如何篩選菁英,才能認識真正的當代中國!第一本深入中國菁英教育現場的民族誌,中國銳實力教育篇。

作者姜以琳對北京菁英高中進行了歷時七年的民族誌研究。她發現,這四個階層是北京菁英高中生之間共同的默契。每個人都有所屬的階層,而且期待彼此扮演適合自己階層的角色,各歸其所、各安其位。以「學神」為首的校園地位系統,不斷強化著對「天才」的崇拜,與對成績墊底學生「學弱」的蔑視。這些菁英高中生在校內學習的同時,已經開始了階級的遊戲!

书名: 學神:中國菁英教育現場一手觀察
作者: 姜以琳
格式: AZW3, EPUB

未來菁英的修羅場:北京的重點中學

清朝在一九○五年廢除科舉,建立現代西式學校。這些學校選拔學生的條件,包含:追溯至三代以內的家庭背景、儀表,以及來自同鄉官員的推薦信。雖然平凡人家的小孩未被正式排除,但這些選拔標準造成學生清一色是菁英男孩。34事實上,學校迎合菁英階層並不令人詫異,因為設立這些學校的目的是為了把菁英小孩培養成有知識的官員,未來好輔佐皇帝掌管天下。五十年後,共產中國建政初期,這些重點中學繼續教育菁英的子女,並且每所學校招收的高幹子弟有些區別。有些學校招收的是政府官員的子女;有一些學校專門栽培將領的子女。後來重點中學的學生也參與政治活動,因為他們當時積極參與文化大革命,對老師進行批鬥。35
快轉到二十一世紀,這些曾經處於菁英複製和政治鬥爭中心的中學,已褪下過往的名聲。如今它們因不凡的辦學成果,而成為全國家喻戶曉的重點中學。這些學校根據菁英對中國和國外教育軌跡的多樣需求進行調整。菁英家庭最遲在十年級的時候,也就是高中一年級,就要決定是否把孩子送出國上大學。36為了替學生做好進入世界一流大學的萬全準備,重點中學根據他們的目標國家,建立分開的升學系統來做準備,而不同的升學系統都具備相當的專業程度。在入學時,學生必須先選擇本部和國際部,前者是為學生在中國的高考取得優異成績做準備,後者則專門把學生送入美國和世界各地的頂尖大學。

嚴格來說,雖然本部和國際部的錄取都是看考試成績,但重點中學的學生家庭背景仍然有很高的同質性。38簡而言之,他們大多數都是菁英。舉例而言,奧美中學以培養北京市高幹子女而聞名。每到放學,校門口總會停滿各式昂貴的黑頭轎車。中央中學和高地中學是兩所與中國的現代文人關係密切的頂尖中學,兩校多年來接連培養出北京市最優秀的學生。頂峰中學於清朝創校,首都中學則是專門給高階將領的子女就讀。根據這些學校的老師估算,校內學生的家庭收入中位數是中國城市排名前百分之十家庭收入中位數的一點五倍左右。39此外,老師們還強調大多數學生的家長都能貼近權力核心,尤其是軍方或政府。兩個世紀以來,學生的社會經濟背景依然如此一致,說明儘管選拔學生的方式改變了,卻沒有影響錄取結果,重點中學仍然是為菁英服務。

頂峰中學和首都中學

重點中學無疑是未來菁英的修羅場。本研究主要實地考察的頂峰中學和首都中學就是兩個典型的案例。頂峰中學自二十世紀初成立以來一直是一所傳統的明星中學。因為學生的學業成績不凡,媒體稱它是一所「神一般的中學」。首都中學是成立在毛澤東時期的一所新興中學,後來排名大幅提升,現已成為全國的「超級中學」之一。兩所學校都設有本部和國際部,能夠幫助學生考上中國的大學和申請美國大學。兩所學校課程相同,作息也一樣,都是高考的常勝軍,申請美國大學的成功率也很高。兩所學校都和軍方有所聯繫,使學校在一定程度上不受政府政策影響。

兩所學校的任務都是訓練菁英,校園裡也給人一種大同小異的菁英氛圍。頂峰中學位於北京二環內,占地十五畝,全校約有一千五百名學生。儘管位於繁華的大街上,但校園有如一座秘密花園。頂峰中學在大門口的石牆和主樓穿堂刻上用書法寫下的校名,卻被成排的自行車和一架平台鋼琴擋住一半。不論是本部和國際部的學生,都在校門內一棟白色水泥校舍上課。41在這棟建築裡,他們的六邊形教室布置得很溫馨、簡約。教室牆壁的上半部塗成白色,下半部則塗上淺藍色。陽光透過柔和的橙色窗簾照進來。每間教室都有四扇窗,兩扇面外,兩扇面向走廊。教室前面是一塊黑板和小螢幕;後面是一塊公佈欄,上面公佈了學生的考試分數與各種表現。頂峰中學按能力分班,分成資優班與普通班。在我訪問期間,資優班十二年級的學生有許多傑出表現,所以印在A4紙上的得獎公告貼滿整面牆。在教室的其他地方,班長把每個科目的筆記要點釘在牆上,提醒同學注意作答常犯的錯誤。老師們費心布置教室並同時遵守極簡主義原則。一位數學老師為了慶祝聖誕節,在黑板旁的角落布置了一棵小小的塑膠聖誕樹;這棵樹一直放到那裡,直到六月學年結束。一位語文老師在佈告欄旁邊放了一座書架,上面擺著中國古典小說,佈告欄上用大大的毛筆字體寫著「安靜」。頂峰中學的學生不論上課或下課都很安靜,很少有人在走廊上聊天,就算有人講話也都是輕聲細語。

學神的優先排序策略:Ashley「只要」劍橋

不論是優異的考試成績,還是輕鬆愜意,學神依據地位體系中回報最高的原則來做決定,維持了整個體系。這些學生瞭解分數的意義以及由此而來的排名。除此之外,他們還知道愜意程度能為他們帶來最高的地位,但前提是他們要取得高分並名列前茅。根據遊戲規則以及他們所處的高位,學神採用一種優先排序策略,首先專注在爭取排名,接著是表現出愜意。學神在許多決定中都秉持這項策略,從準備考試到申請大學都是如此。

頂峰中學的Ashley,就是一個懂得優先排序的學神。Ashley有雙明亮的眼睛、舉止成熟,因此又被叫做「方阿姨」。我在Ashley十二年級時認識她。Ashley的SAT成績是兩千兩百三十分,絕對是同學之中的佼佼者,她申請到美國排名在前的大學。然而一開始,由於對自己的申請結果不確定,她刻意申請更多學校。對於大多數學生來說,多申請幾間就表示要申請同一個國家排名較低的大學。13可是,Ashley申請的其他學校,卻是對於SAT分數的要求也一樣嚴苛的英國名校,而且排名與她申請的美國大學旗鼓相當。

我在春天訪問Ashley,當時剛好是大學申請報到的最後幾天。Ashley在走廊上一看到我,就馬上把我帶到一間沒有人的會議室,私下向我說明最新情況。首先,雖然大多數學生都收到一、兩份大學錄取通知,但學神Ashley卻收到四份:劍橋大學、卡內基梅隆大學、西北大學和布蘭迪斯大學(Brandeis)。她立即拒絕布蘭迪斯大學,因為這一間在四所大學中排名最低;她對西北大學也沒有好感。然而,Ashley在劍橋大學和卡內基梅隆大學之間陷入兩難。她描述自己收到劍橋大學錄取通知時的激動心情,但在隔一週又收到卡內基梅隆大學的錄取通知書後,她就開始失眠。

在這場突來的諮詢會議上,平時冷靜、矜持的「方阿姨」在比較兩所大學時顯得很緊張。她重嘆了一口氣,「我不知道該選哪一個。我真的非常、非常喜歡劍橋大學,但我也不想放棄卡內基梅隆大學。」不論是選哪一間都有很好的理由。她解釋說:「卡內基梅隆大學的資訊科學系最符合我的興趣。他們的畢業生一畢業就有很好的出路,而且這正是我想讀的科系!」她又嘆了一口氣,「但劍橋是我夢寐以求的學校。自從我幾年前參觀過校園後,我就愛上這所大學了。」我向她表示祝賀,並建議她可以和父母討論這些錄取通知,比較每所學校的優缺點。Ashley點了點頭,又嘆了口氣。她變得很安靜,若有所思。

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